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因为小事爱生气的孩子,有一天,孩子放学回家,我和孩子开心地玩耍了一会儿。我正准备做饭,看到孩子躺在沙发上,神情严肃,发呆地盯着天花板。

 

  我觉得他的心情变化太快了,于是问:“怎么了?”,他没有回答我的话,开始乱喊。我以为他在和我打闹的,所以我毫不在意地去了厨房。

 

  不料,他突然开始嚎啕大哭,好像受了很大的委屈。当时我很困惑,回想起放学后接他,我是说错了还是做错了什么。在确认没有后,我走到他跟前,把他抱在怀里,轻轻地问:“今天发生了什么事。”
  突然,他哭得更厉害了。我安抚了半天他才停下来,说:“今天老师只让我起来回答一次!即使我把手举高,她也不叫我。”
  我差点笑出声,但还是憋了回去,接着哄他:“你举手回答问题很好!老师经常称赞你的精彩回答。”
  “那她今天为什么不邀请我呢?”那孩子的声音尖利而歇斯底里。
  “这很正常,你们班有40多名学生,如果老师只让你回答问题,其他学生会很伤心,对吗?好好想想,如果你有40个母亲,你最爱哪个母亲?不管你爱哪一个,其他39个妈妈都会伤心的,对吧?”听了我生动的比喻,他把眼泪变成了笑声。
  “我举手的时候她为什么不邀请我?后来,我没有举手,老师却叫我起来回答问题!”意识到他有点生气,我越来越想笑,但不得不假装认真。

 

亲子教育心理学课程

 

  我认真地对他说:“老师在课堂上提问有两个目的:一是看你是否认真听讲,所以她有时会问一些没有举手的学生的问题;二是和你互动,这样课堂气氛会更加活跃,这样你就不会觉得太无聊而想睡觉。所以大多数时候,老师会让举手的学生回答问题。”
  “对学生来说,课堂上最重要的事情是理解老师说的话并把它放在心里,是否有时间回答老师问题是次要的。即使有知识点不会的,被老师叫来回答也不是坏事,下课后可以去找老师提问。当然,热烈举手是非常值得称赞的。”
  “好吧,好受点了。你刚刚告诉我40个妈妈的故事,也太好笑了。”孩子笑道。
  孩子今年八岁了,很少听到他谈论学校不愉快的事,所以我默认他在学校过得很好。家长应该多注意孩子的情绪感知,以免他们积攒太多负面情绪,影响心理健康。

 

  亲子教育心理学课程同时提醒所有家长要多关注孩子的状态,合理引导孩子表达和发泄不良情绪。在孩子眼里,小事也可以是大事。我们决不能以成年人的标准批评孩子小题大做。

 

  孩子对事物的看法深受父母的影响,如果有父母的支持,孩子当然可以把大事变成小事,把小事变成无事。这样,他们的承受能力将日益增强。

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