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在实际的应用中，沙盘游戏除了心理辅导的范畴也可以作为情智训练的工具。左脑是抽象脑、学术脑、男人脑、理性脑、后天脑、意识脑，右脑是艺术脑、创造脑、女人脑、感性脑、祖先脑、潜意识脑。
其实全脑开发，按照理解就是综合能力的培养，就是情商和智商的共同发展，沙盘游戏是心灵深处意识和潜意识持续性对话，整个对话过程对于情商和智商的陪育都可以通过沙盘游戏来完成。
一、沙盘游戏在团体应用
沙盘游戏在团体咨询和个案咨询中，都有应用，团体沙盘在幼儿园和小学多是情智训练，大家都知道比如说语言表达是一个人综合能力的表现，现在有成套的沙盘作文的训练课程，可以借助沙盘游戏这样一种喜闻乐见的形式，针对孩子年龄段特点，做针对性的语言表达能力训练，先是口头表达，然后发展到书面表达。
另外，在教学领域针对孩子记忆力，想象力，创造力，情商等的也都在做越来越体系化的训练。
中学生选专业、大学生找工作、找对象，甚至是成年以后人际关系，家庭的亲子关系，夫妻关系、婆媳关系，单位的同事关系、上下级关系，都可以在沙盘里得到相应的疗愈。团体沙盘主要靠场动力推动，一般问题比较有共性。
小学二年级~四年级，这三个年级段的学生。学校把班里特别不守纪律的孩子都挑出来，每周一次沙盘活动。每次参加活动的小朋友有20~25人左右，分小组进行，一般分成4组，每组4~6人一组，同一主题，同一规则。
大家可以想象一下，都是不守纪律的20多个孩子，在最初的活动中孩子们不断的挑战规则，出现各种状况，我们是一个主带老师，三四个助教老师，老师们做的就是耐心的强调规则，在这个过程中，孩子们在不断的被关注，被鼓励，被肯定，被关爱，孩子们的内心也慢慢打开，规则意识方面慢慢的建立起来。
因为我们在不停地强调规则，这样大家才能一起玩，这样团体动力慢慢倾向于遵守规则，不遵守规则的孩子就会觉的自己不好意思，不适合这个环境了，就会慢慢去调整。之后，就有老师反应他们班上的孩子们在日常班里跟老师同学们的关系也慢慢改善了。
二、沙盘游戏在个案中应用
当然我们在团体沙盘中会我们也发现一些个性问题，但一般不在团体沙盘中解决个性问题，而是转到个案咨询。
印象最深刻的有一个大家都不太喜欢的孩子，不讲卫生，好斗，攻击性特别强，周围同学关系非常不好，我们也和班主任老师进行了单独的沟通，班主任和家长平时也都做了很多辅助的工作，这个孩子的变化就非常明显，班主任反馈，在学期末的家长会上，家长跟班主任交流孩子变化时侯，就是热泪盈眶。
在个体咨询用到沙盘针对性就更强了，更个性一些。这里老师举一个大龄女青年找对象的例子：
一个大龄女青年，遇到的觉得不合适，合适的觉得总也遇不到，家里逼婚，自己也着急，每天特别烦。老师就让她用沙具描述她目前最理想的白马王子，然后开始了寻找白马王子的旅程。
在这个过程中，年龄在不断的增加，男朋友一个个被淘汰，白马王子的标准一次次的被调整，最后终于看清了将来要和她结婚对象的样子，非常的神奇。中间老师并没有说多少话，来访者就是按照游戏规则走了一遍，中间有滔滔不绝说，也有沉默，中间有哭有笑，咨询时间不到一个小时，来访者非常满意。
沙盘游戏在团体和个案中的应用给大家做了一个简单的分享。真心希望能够让大家对沙盘世界有了一些了解，也真诚的邀请大家到沙盘世界里边来走一走，在咨询中更多的学习和应用沙盘游戏。
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