攻击行为

  攻击行为是以伤害另一生命的身体或心理为目的的行为，即对他人的敌视、伤害或破坏性行为。包括身体、心理或言语等方面。

 

  在日常生活中，人们常能耳闻目睹一些攻击行为，每个人似乎都知道什么是攻击行为，可要对它下一个准确的定义并不容易。界定攻击行为时首先应该考虑下面一些理论问题。

 

  首先是攻击行为(aggressivebehavior)的意图与结果问题。究竟是应该根据行为的意图，还是行为结果来判断它是否属于攻击行为？这个问题一直是研究者争论的焦点。巴斯(A.H.Buss，1961)认为，攻击指任何伤害他人的行为，不管其是否有伤害的目的或动机。还有研究者(D.Zillmann，1979)只重视伤害的动机，认为攻击是对他人造成身体或心理伤害的企图。如果只考虑结果，显然会把许多没有攻击意图的行为也纳入攻击行为的待列。体育课上，一个学生接别人传过来的篮球时不小心伤了手指，那也被视为遭到了攻击，这种看法显然不妥当。因此，是否有伤害他人的意图，应该被视为界定攻击行为的重要前提。虽然强调动机和意图的重要性是必要的，但是在实际操作中却有一定困难，因为人们不能轻易确定行为者头脑里是否有攻击的动机，或者仅仅是过失。这就好像在足球场上，一个球员和对方球员的冲撞究竟是违规的，还是合理的，或者是过失，裁判有时也很难判定。人们一般通过行为发生的社会情境、行为者的社会角色、行为发生前的有关线索和行为者的身份特征等方面，来推断行为者是否具有攻击意图。

 

  其次，必须明确攻击是就个体的外显行为而言，而不包括只停留于主观层面的动机、态度、情感和想法。换言之，仅有意图而没有付诸行为就不是攻击。例如，有的妄想狂患者，经常认为自己杀死了某个著名人物，事实上他根本就没有见过和接触过这个人，也没有采取任何实际行动，这显然算不上是攻击行为。而用暴力殴打他人，或者故意刁难辱骂他人，以及用散布谣言的方法毁坏他人名誉等，则都是攻击行为。

 

  再次，严格意义上讲，攻击是指向有生命个体的行为，并可能损害该个体的身心健康。例如，两个学生斗殴，哥哥和弟弟因争夺玩具而打架，爸爸动手教训儿子，孩子谩骂父母和他人等等。此外，有的研究者，特别是发展心理学家，会从更宽泛的意义上理解攻击行为，并把“破坏行为”也纳入其中。例如，有些儿童故意摔打物品，故意损害公物，故意欺负同学等，这些些都属于“攻击行为”。“

 

  最后，攻击行为指向的对象，在知情情况下通常有避免伤害的动机。例如，某个个体试图攻击同伴时，同伴会采取逃避或反抗等方式，尽量避免遭受攻击。如果被伤害的对象心甘情愿地接受伤害，就不能视为遭受了攻击。例如，有的“受虐”患者，非常喜欢别人攻击他、虐待他，此时别人的行为就不能视为攻击行为。还有的人试图自杀，而故意撞上正在行驶的汽车或火车，我们也不能因此认为司机有攻击行为。

 

  综上所述，作为亲社会行为的反面，攻击行为的首要特点在于，攻击者有伤害他人身心健康的意图并付诸行动。据此，巴伦和里查森对攻击行为的界定基本上是可以接受的，他们认为：“攻击是以伤害某个想逃避此种伤害的个体为目的的任何形式的行为。”这个定义得到了很多研究者的认可。大家几乎一致认为，攻击行为是以伤害另一生命的身体或心理为目的的行为，即对他人的敌视、伤害或破坏性行为。包括身体、心理或言语等方面。

 

 

 

  根据攻击目的的不同，可以将攻击行为分为两种类型：敌意性攻击(hostileaggression)和工具性攻击(instrumentalaggression)。

 

  敌意性攻击一般由痛苦或不安引起，是情绪性的行为，其目的是伤害别人，给他人造成痛苦作为最终目标，比如打架斗殴。工具性攻击并不直接由愤怒或某种情绪引起，而是把伤害他人作为一种手手段，目的是通过攻击获得所希望的奖励或有价值的东西，比如抢劫获取财物。

 

  为什么要做这种区分呢？理由是人们的攻击行为是由不同的原因引起的。敌意性的攻击由痛苦的情绪体验刺激（例如，侮辱、挫折或嫉妒）所引发，而工具性攻击并没有这些情绪上的原因。此外，敌意性攻击可能转变为致死的行为，以伤害对方的身体为最终目的；而像抢劫这样的工具性攻击，主要是为了获得他人的财物，不一定会伤害别人的身体。最后，敌意性攻击和工具性攻击可以通过不同的方式加以控制或矫正。例如，对勃然大怒的人可以通过分散他的注意力来减少敌意性攻击；而通过改变维系或抑制攻击行为的奖励和惩罚，就有可能减少工具性侵犯。

 

 

  根据攻击行为的性质，即是否违反社会规范和准则，可以把攻击行为划分为反社会、亲社会和被认可的攻击行为。

 

  亲社会攻击行为（prosocialaggressivebehavior)是按照社会道德标准所接受的范围，以一种社会认可的方式所采取的攻击性行为。如社会治安、逮捕罪犯等。也有一些社会心理学家认为它不是严格意义上的攻击行为。一般人们在谈到攻击行为时，往往是指反社会的攻击行为。

 

  心理学家巴斯(A.H.Buss，1961)按身体的和语言的、积极的和消极的、直接的和间接的3个标准对这种攻击行为进行排列组合，把攻击划分为8种类型。1．身体的-积极的-直接的，如冲撞、殴打、开枪；2．身体的-积极的-间接的，如设置陷阱、派刺客暗杀；3．身体的-消极的-直接的，如静坐、示威、罢工；4．身体的-消极的-间接的，如拒绝应做的事；5．语言的-积极的-直接的，如侮辱他人；6．语言的-积极酌-间接的，如散步流言蜚语；7.语言的-消极的-直接的，如不回答别人的问话；8．语言的-消极的-间接的，如他人收到不当非难时，不为其辩护。

 

  这种对攻击行为的详细分类，对于人们理解攻击行为的性质，对于攻击行为研究的精细化都是有帮助的。例如，很多关于儿童攻击行为的发展研究，都是通过自然观察法进行的，只有预先有了详细的攻击行为的细目和界定，才能保证观察的效度和评分者信度。此外，儿童的攻击行为确实表现出不同的特征，只有准确理解攻击行为的类型，才能找到控制和干预的方法。例如，有的儿童的攻击行为属于主动的、直接攻击型，这些儿童总爱故意找茬，挑起事端；而有的儿童只是在遭受到挑衅后，才被动还击，这种属于反应型攻击行为。很显然，这两攻击行为的性质不同。在矫治攻击行为时，那些主动攻击别人的儿童应该作为重点和突破点，他们的攻击行为减少了，其他儿童的反应型行为攻击也会相应减少。

 

 

  对他人的要求不满和反对并不直接表达

 

  对自己抱怨和自我欺骗被低估，直至有其他事件点燃类似情绪

 

  拖延、固执、低效率

 

  阴沉、记忆丧失、易怒

 

  玩世不恭的态度

 

  虽然被动攻击行为在人格维度上是重要一环，并认为是心理状态不健康一种，但并不是精神病，研究人员正在对此做更深入的分类，比如被动攻击性和有问题的行为习惯。被动攻击人格在今后的人际交往中，会呈现较多的隐患，比如职场和家庭生活中，通常使得沟通造成误解。如果这些状态给你造成了麻烦，破坏了你日常生活中的关系，应寻求帮助，第一可以教会你识别，第二教会你改变这些行为。