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不知道有多少家长有这样的烦恼：
“我的孩子总说“不”、爱打人、抢玩具、认死理、爱逞强”
“我的孩子不爱看书，就喜欢玩电子游戏、看电视，任性，怎么教也不听”
“我的孩子不懂得怎样和别的小朋友交朋友，甚至是正常来往。有时候看到他一个人孤独在学校，真的很担心他会被欺凌”
“......”
对于孩子的成长问题，我们应该怎么办？
孩子成长中的各种行为问题常常让我们家长苦恼、无助。其实，儿童的行为问题通常是儿童在成长过程中长期存在的、具有比较强烈的异常行为表现，如果不及时改变，会对孩子未来造成深刻的影响。
然而，我们都知道，想要改变孩子、和孩子积极沟通、交流并不容易，甚至是困难。因为儿童的表达能力远远不及成人，大多数的孩子难以用语言来表达自己的情绪，更不会用适当的方法来宣泄自己内心的焦虑、不安、抑郁、恐惧、压力等等，所以我们要通过“儿童的语言”来让孩子表达自己的情感，给他们提供一个释放不良情绪的渠道，使得孩子能够与自己心灵对话、调整内在，激发人格自性化发展，从而在根本上改变各种行为问题。
为本教研团体沙盘游戏开始招募啦！让孩子在团体沙盘游戏中认识自我、调整自己、发展良好的社会适应力！
团体沙盘游戏
对于儿童来说
沙盘游戏是一种自然语言
它开放而包容，对于不同文化和发展阶段的人来说
沙盘游戏是一种共同语言
沙盘游戏是一个心灵直接、即时改变的过程，在孩子制作沙盘的同时，其内心就已经开
始发生着改变。
沙盘游戏可以提供一个有界限的、安全的、自由的独立世界，从而会产生一个放松而舒
适的环境。孩子在自由与受保护的沙盘空间中，通过视觉、触觉、感觉等在沙盘中创造
属于自己的沙盘世界，在这种可视化的立体空间中通过沙盘游戏过程释放情绪压力、呈
现内心状态、表达潜意识的冲突与需求，结合沙盘室的环境空间设置以及沙盘老师的积
极工作,促进孩子冲突的缓解与转化。
孩子为什么喜欢沙盘游戏
● 沙箱给孩子提供安全与受保护的空间和感受
● 沙盘就像是“一座心灵花园”，将孩子创作的沙盘世界聚焦
● 沙具没有威胁性，让孩子放下心中防御，带来探索的动力
● 沙盘游戏无需太多语言表达、深受儿童的青睐
团体沙盘游戏是在团体技术理念的基础上，引入沙盘游戏的技术。团体成员能够巧妙地绕过防御和阻抗，以一种“润物细无声”的方式实现着团体动力与个人无意识的交通，从而促进每个参与者心灵成长。
团体沙盘游戏具有封闭性和同质性，即相似年龄、面临相同困扰问题的孩子在同一团体中，通过团体沙盘游戏，鲜活地洞察自己，观察、学习、体验、认识自我、分析自我、接纳自我，在创造自己的世界过程中，改善现存世界，从而促进问题的改善。
团体沙盘游戏的促进作用
◆ 促进现实人际互动的改善
◆ 学会从别人的角度看问题
◆ 创造心灵的归属
◆ 增强成员的责任感
◆ 提高团队的凝聚力
◆ 提高孩子的注意力
◆ 通过感悟他人的心理，促进心理的成长
◆ 促进孩子左右脑的发育
◆ 提升孩子的创造性，增强自信和自尊
◆ 释放/宣泄情绪压力，获得愉悦感
心理素质方面
自信心不足，情绪压力，亲子教养困扰，个人成长困扰，人格优势发展困扰，适应不良等等
其他
还有神经症困扰，以及其他需进行身心调适的困难
小C，是一个不能很好地和别人交往的孩子，他容易发脾气、易怒、对事很容易激动。为了改善人际交往困难和适应困难等问题，小C参加了团体沙盘。
刚开始游戏时，小C表现非常不合群，他以自我为中心，只要团队沙盘创作中出现不合心意的环节，他就会控制不住自己暴躁的情绪，他会尖叫、乱扔东西，以此来发泄自己内心的不满。而同团的小朋友因此不喜欢小C，不愿意接纳他。
随着参加沙盘游戏的时间增加，小C慢慢地发生了改变。在和小伙伴一起创作团体沙盘时，他会尝试站到小伙伴的角度去想问题。创作中遇到不如意、想要调整的地方，小C没有像刚开始那般用尖叫、暴力来达到自己的所想，而是和小伙伴交流、沟通、互动。小C改变了，而同团的小伙伴对小C的态度也发生转变，他们慢慢接纳小C，愿意和小C聊天、表达自己的想法。团队创作的沙盘从一开始分裂的场景，慢慢变成一个整体。
12节课时结束，小C的人际交往能力得到了改善，同时控制情绪的能力也得到了提升。
课时：10节
年龄：5-12岁
原价：3500元/人
新老客户分享，邀请好友购买，返现成长学习基金500元
小班制：4人开班（每满4人即刻开班）
报名方式：
方式一：
服务热线：159-1443-8914
方式二：
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方式三：
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159-1443-8914 赵老师
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