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如何对待厌学的孩子？小时候，觉得学习累，不想做作业，厌倦学习。父母曾经教导我们：如果不学习，以后你没文化不得不做体力活，是去工地搬砖还是发传单。但说归说，很少有家长会付诸行动。但杭州的某位父亲真的带着15岁厌学的孩子到工地搬砖。体验前，孩子说“很久之前就厌学了”；体验后，孩子惊呼“小小年纪不读书能做什么”。
一方面，我们承认父亲在教育孩子方面的辛勤努力。为了让孩子改变厌学想法，他真的下了很大的功夫。另一方面，虽然儿子最后说“读书更好”，但实际上，这种“忆苦思甜”的方式并不能从根本上解决孩子厌倦学习的问题。
负强化指的是通过撤回孩子不喜欢的刺激来增加孩子的积极行为。例如，杭州父亲希望他的孩子继续学习，所以他让孩子感受厌学的后果，这样小孩可以体验艰苦的工作，然后通过撤回这种艰苦来增加孩子对学习的热爱。
但实际上，无论是正强化还是负强化，都需要注意一定的方法和技巧。负强化让孩子避免厌恶刺激，选择做积极的行为，实际上让孩子在双避冲突下做出选择。
在经历了搬砖的艰苦工作之后，孩子面临着两个他想要避免的选择，不想读书，但也不想搬砖，这就是双避的冲突。与这两种选择相比，读书在目前并不是艰难的选择，因此不得不做出回去学习的选择。
但孩子真的会因为体验到了不好好读书的后果而醒悟吗？还是说只是做了一个相对不那么辛苦的选择，只是想先避开“工地搬砖”的艰辛。如果是前者，自然是最好的。但如果是后者，孩子在冲突下的选择并不是发自内心的。这多少有些勉强，孩子还是会厌学，只是做出了妥协。
负向强化是改善儿童行为的有效途径，但如果我们只是想通过负向刺激来刺激积极的行为，而在使用过程中没有心理导师指导，那将适得其反。孩子的行为可能在此刻发生了变化，但不能持续保持下去，这是一种治标不治本的做法。
开学之初，人们总是问孩子：“你长大后想做什么？”引导孩子从小思考自己的未来，找到自己的爱好和兴趣，从爱好中思考自己的未来发展。激发学习动机的最好方法是让孩子知道他们为什么在学习，帮助孩子找到他们热爱的，是激发孩子学习动机，解决厌学的有效方法。
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