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每天都去上课，每天都面对同样几个老师，只不过是老师讲的话不同，书本翻开的页面越来越多，本子上会记录越来越多的文字。为本教研小编指出，对于有的孩子来讲，上学可能就是日复一日地重复这些事情，时间久了，也许无法再发现学习还有什么其他好玩的感觉，而且还要每天坚持下去，还要应付大大小小的考试，慢慢地他的厌倦感就出来了。一旦孩子对学习产生了厌倦感，上课走神几乎是不可避免的事情。
所以我们得要让孩子保持对学习的新鲜感，也就是让他能经常发现调程中的新鲜事物，经常发现课程中还有很多好玩的内容。
有位妈妈是这样做的：
孩子刚上一年级，课堂上每天都在学习拼音，刚学了没多久，孩子觉得很没有意思，每天都是重复的内容，他有时候上课会开小差，想着动画片，想着玩具，想着游戏，变得不那么专心了。
老师及时和妈妈反映了这个问题，妈妈想了个办法。
这天放学回家，妈妈拿出一沓自己做的拼音卡片，拉上爸爸，和孩子玩起了游戏。第一个游戏，抢卡片，由妈妈说拼音，让孩子和爸爸在一堆卡片中寻找，看谁先找到，先拿到手；第二个游戏，给拼音加表情，一家人展开想象，看看每个拼音都能画出怎样好玩的表情来；第三个游戏，用熟悉的歌曲“唱”拼音，看谁唱得多，孩子被爸爸跑调的歌声逗得哈哈大笑。
游戏结束之后，孩子说：“妈妈，拼音游戏太好玩了，原来拼音里还藏着这么多我不知道的游戏啊！”妈妈趁势说：“对呀，其实上课学的东西都挺好玩的。如果你认真听讲，没准儿还能发现其他新鲜好玩的游戏，妈妈等着你回来和我分享哦！”
孩子一下子对第二天课堂上要学的东西产生了期待。
我们都知道孩子最开始的学习就是玩中学、学中玩，有趣的内容会让孩子更愿意学习，在学习过程中发现的有趣的事物，也能增加孩子对课程的认知。
帮孩子发现课程中新鲜好玩的一面，需要注意以下两点：第一，要在了解课程的基础上去发现新鲜好玩的东西。
帮助孩子发现课程中他没注意到的新鲜内容，一定要在了解他课程的基础上去进行，盲目地去给他寻找所谓的“新鲜感”是不行的，孩子反而可能会觉得很牵强。
首先要翻看孩子到底学了什么，了解他当天所学的内容，对他的课程内容仔细分析思考后从中发现新鲜感。这也就要求我们要具备足够的思考能力，要有一定的想象力。当然，如果我们自己找不到，也可以求助网络、老师或者是其他人。
第二点，避免孩子将注意力全部转移到“新鲜好玩”上。
这一点是非常重要的，我们也要把握住这样做的目的是什么。之所以要去寻求课程中的新鲜感，为的是调动孩子的兴趣，要让他对学习产生注意力，而不是为了让他专注于寻找哪儿好玩。
不管怎么寻找新鲜感、寻找好玩的东西，最终我们一定要把这样做的目的告诉孩子，提醒他注意“学习都会这样好玩，只要你专心致志，就会发现学习中的乐趣。但是学习不只是为了好玩，你的学习是为了你自己的成长，把学习变得好玩，只为了能让你学得更轻松自在”。我们的心态摆正了，能抓住学习的重点，明了学习的目的，就能避免孩子错误地将玩和学习画等号，让他不至于只顾着寻找新鲜感和好玩的东西，反而忽略了学习最重要的目的。
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