【亲子教育】培养儿童的人际互动

  孩子两岁后，就意识到身边还有许多不一样的角色与关系，家长要怎么如何帮助孩子建立人际互动呢?

  “老师，我家小孩的东西都不跟别人分享，这样交不到朋友啦!”

  “小孩在幼儿园一直管别人，结果自己的事都没做好，同侪也不喜欢被他管。”

  “小孩太害羞了，都不敢跟别人互动，只玩自己的玩具……”

  以上的描述您是不是很熟悉呢?家中的孩子是否也有相同的状况呢?现在开始条列家中宝贝的人际互动状况，您可以列出多少呢?

  学龄前的互动发展

  孩子自两岁后，生活互动的领域就逐渐拓展。他们开始意识到除了父母、家人以外，还有很多需要互动的对象。从公园溜滑梯旁认识的孩子，到幼儿园里一群个性迥异的同侪，原本以自我为中心的幼儿，是如何学习与不同的人相处，进而发展出人际互动的能力呢?

  首先，让我们从人际发展介入。透过儿童发展专家Steven E. Gutstein分级中，了解学龄前互动发展的重点。

  人际互动

  与孩子一起练习

  如果孩子的人际互动不太顺利，父母该怎么协助呢?不妨先仔细观察孩子在家中，与外在情境中的表现，归纳出孩子的互动模式，并对上述表格，找到需要协助的关键。

  以下提供四点建议，可以针对孩子较不足的部分做练习。

  游戏中，训练孩子注意别人的表情、动作

  此类的游戏，需要孩子注意父母的脸部表情与身体动作，像是“一二三，木头人”、“猜猜东西藏在哪里”，从游戏中练习观察与解读对方的意图。以“猜猜藏在哪里”的游戏为例，当孩子远离要找的物品时，父母不一定要出声提醒，可以做出摇头或皱眉的动作，训练孩子学会察颜观色。

  把孩子当作伙伴，培养合作的默契

  此类活动可以让孩子练习调整自己的行为、配合父母的动作，如：数到三一起跳、两人三脚、如果你很高兴你就拍拍手(动作可替换)、跟着对方的节奏敲桌子、轮流指定对方拿积木……等。

  教孩子观察互动情境，示范互动行为

  如同上述表格所提到的，孩子需要注意同侪的反应、调整自己在情境中的互动。不妨轻松地和孩子坐在公园的一角，请孩子仔细观察其他在游戏的小孩，如：“你看到荡秋千那边发生什么事呢?”“有一个男生一直在等荡秋千，他也很想玩”“他等太久了，他去玩别的。”在观察互动情境时，应避免单纯只跟孩子说那边有荡秋千，而是和孩子一起标明观察点，深入地了解讨论。

  以绘本或创造故事并和孩子讨论

  进入幼儿园的孩子，生活互动的场景大增，孩子可能来不及消化这么多。坊间有许多与孩子互动环境相关的绘本，绘本的图案提供了观察角色表情的机会，而且随时可以停下来问问孩子的看法，说不定孩子的响应跟父母想的大不同呢!

  学习人际相处是很长的历程，从两岁开始到学龄、青少年、成年，我们都不停地在累积互动经验、调整沟通模式，练习建立友谊与获得在团体中的认同。就让我们牵起孩子的手，一同学习成长吧!