成就感，是让孩子爱上学习的关键

  有句谚语：“失败是成功之母”，指的是人们可从失败的经验里汲取教训，奠定通往成功之路的基石，但这句话，套用在学龄儿童(六到十二岁)的学习与人格发展上，或许就成了阻碍孩子朝正向发展，变得自卑、懒惰的关键。因为一再受挫、失败的经验，容易让孩子产生负向的自我概念，长期下来，恐成孩子进步学习的一大绊脚石。让孩子会学习到爱上学习，这其中的关键点是“成就感”!

  从成功经验建立学习能力

  依据艾瑞克森的心理社会发展理论，要养成学龄儿童的勤勉感，需要培养他们面对学习、与他人互动的各种能力，如果这些能力，足以让他们顺利完成学习或生活中的各项任务，并能在学习中获得成就与能力感，从这些“成功经验”里，孩子会对自己产生信心，愿意持续努力。即使日后遭遇到困难，也会依靠自己的能力，去面对困境、解决问题，而不轻言放弃。

  反之，在这个阶段里，大人剥夺了孩子的思考能力与从事活动的机会，一来孩子会惯性依耐大人，无法养成责任感与独立性;另一方面，孩子也会因为缺乏靠自己完成任务的经验，逐渐失去能力，就容易在活动中退缩，形成性格上易有自卑、懒惰的特质。

  对症下药才能解决学习困境

  很多家长对孩子缺乏足够了解，其一就是看分数来了解孩子的学习状况，却对孩子在学习上是否获得能力感、对学习有没有热情等并不在乎。以孩子写作业为案例，我们经常见到这样的情况，很多父母见到孩子作业没做好，就认定孩子太懒、太笨，或是怪老师不能督导好孩子。这些完全解决不了孩子的问题，反而会让情况更加严重。此外，也有父母喜欢跟孩子讲道理，以为跟孩子说了一些道理后，孩子就会理解写作业的重要性，然后立即转变符合大人的期待。

  其实，培养能力、建立习惯都需要逐步累积，并不是光说道理就能让孩子改变，也不是短时间内就能立即见效。当孩子无法完成作业时，父母应该试着去找出孩子为什么懒惰的真正原因，是对学习没有热情?还是认为自己就是笨，再努力也没用?

  理解了原因，才能对症下药，从完成作业的过程中，提供孩子需要的教导与帮助。让孩子慢慢从不知到知、从不会到会，帮助孩子建立“能力”，当孩子愈来愈有能力完成自己该完成的事，这能力所产生的效能或成就感，有时远比大人给的物质奖赏有意义得多，也会影响孩子一生的思维与态度。

  态度与习惯远比分数更重要

  好的学习习惯与态度，远比考试分数的高低更重要。尤其是中小学阶段的学习能力培养，不单只呈现在成绩好坏的表象，也深远地影响到孩子未来面对挫折时的应对能力，所谓“好的学习习惯与态度”包括：

  时间安排与运用：让孩子学习安排自己的时间，如读书计划、每日作息安排等，并能依照设定计划运作、定期调整计划等。

  为自己的作业负责：培养孩子按时完成作业，懂得寻求协助、检查并改正错误的能力。

  遇到困难要解决：当孩子遇到不会做的课题或困难，要引导他们主动求助或是自动搜寻所需的资源。

  孩子通常会在让他有成就感的事情上，得到能力感。在这段学龄关键期，大人们以耐心的陪伴、协助鼓励的方式，依着每个孩子的状况制定能力所及的目标;耐心陪着孩子逐步建立好的习惯与态度，并花时间欣赏孩子的成就，及时学习进展不符合预期是，也给予孩子绝对的信心与心理支持，这就是给予孩子最好的教育。