如何化解师生冲突？

  以生为本有效化解师生冲突

  师生关系是多重教育管理关系中最重要的一种，在教学管理环境越来越民主、学生主体意识越来越浓厚的现实面前，师生冲突已成为一种教育常态。如何化解师生冲突，自然成为摆在校长面前的一个重大课题。

  以生为本的理念呼吁教育必须回归生命的本体。学生本应是教育过程的中心，教师本应为学生的主动发展服务，但是在教育管理实践中，往往有教师以“我”为中心，仍把学生看作被教育的客体，这种生本的缺失必然导致师生冲突。鉴于此，校长就要以生为本，及时发现师生冲突的苗头，并将其消灭于萌芽之中。

  以生为本就要把发挥学生积极性作为解决教育问题的有效策略，把学生看作是教育管理的中心，教育管理的价值取向由为教师的教而管，转向为学生的学而管，立足开发学生潜能，引导学生主动学习，塑造学生健全人格，促进学生健康发展。以生为本让教师引导学生走向正确发展道路的过程，成为师生双方互相亲近靠拢、实现教育和谐、减少隔阂、化解冲突的过程。

  以生为本建构和谐师生关系

  把学生看作天使，教师就生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师就生活在地狱。作为校长，就要在师生之间搭建一座人与人之间的、生命与生命之间的平等互助的平台。让师生之间没有尊卑和歧视，师生人格平等。给师生平等自主的价值选择权，在不违背社会主义主流价值观前提下，允许师生有自己的价值判断和选择。鼓励学生树立爱老师更爱真理的科学精神和批判精神，不盲目崇拜老师，做到真知面前人人平等。让师生的权利义务在法规制度面前处处平等，师生共同遵循相关规则。唯其如此，师生之间才能和谐，不产生冲突。

  建立和谐平等的师生关系，要将学生看成真正意义上的人，是鲜活的生命，教师应像尊重成人一样尊重学生的自由意志和独立人格。对那些容易和教师产生冲突摩擦的学生，在其成长潜能和内心世界更应给予关注和赞赏，使教育管理真正满足所有学生完善提高生命质量的需要。只有以生为本，教师才能成其为学生人的尊严的守护者，才能爱护学生、宽容学生，我们的教育才能真正走上引导、促进学生的发展，服从、服务于学生的发展。

  以生为本师生同解管理规则

  规则、制度的力量在于它融合了所有管理参与者的共识。作为校长，要深明各种制度规则是对师生双方权利与义务的具体明晰，其功能是弘扬美善抑除邪恶。

  师生冲突的解决，有赖于双方对各自权利义务及相互关系的正确理解与执行。以生为本的教育管理，要把学生作为教育资源去开发利用，借助学生本体的力量去实现教育目标，这需要双方在管理过程中通过对话等方式，共同理解与把握规则。居高临下的姿态和生硬的方式，是无法让学生体会制度后面的教育意义和情感内涵的。只有尊重生命呵护生命，让学生从关怀中体会关怀，从热情中培养热情，教师在尊重学生中赢得尊重，师生间形成共生的和谐，师生冲突迎刃而解。

  以生为本开展师生合作管理

  教育管理是师生双方共同参与、平等合作的过程，合作方能减少冲突。教育管理事关学生发展利益，离开学生参与的教育管理是失败的。以生为本的教育观，强调人的素质发展主要靠学生自身，教师只是帮助其发展。学校要充分挖掘学生的潜能特长，为他们搭建展示才能的舞台。

  作为校长，要充分发挥学生组织的作用，积极吸引学生参与学校管理，同时要发挥好它们作为师生之间沟通的桥梁作用，让管理更切合实际。学生在参与管理的过程中，能更好地体会教师对他们的尊重和信任，有助于建立良好的师生关系，有效化解各种冲突。