青春期心理健康教育课程哪里讲得好？

  青春期，是人生中一个十分重要的阶段，是“人生的第二次诞生”，心理学家称这一时期为“第二次危机”。同时由于荷尔蒙分泌旺盛，青少年开始对异性充满了好奇，希望一探究竟，

  另一方面，孩子对父母的感情也会发生变化，一方面不希望依赖父母，想从父母的庇护中挣脱出来;另一方面，又对父母存在习惯性的依赖。这种矛盾的感情会使孩子产生不安全感。做出冲动的行为。这些都是青春期孩子的真诚身心发育特点。开展青春期心理健康教育，正确地引导孩子健康积极发展，对于整个社会来说都是急迫且充满意义的，那么到底哪个青春期教育课程讲得好呢?那就听为本教研来分析吧!

  青春期心理健康课程：《婚姻与青春期高级师资》

  师资介绍：

  【陈一筠】

  中国社会科学院研究员

  青春期健康与情感教育专家

  中国陶行知研究会青春期教育专家委员会名誉主任

  中国婚姻家庭研究会专家委员会副主任

  北京市婚姻家庭研究会副会长

  陈一筠教授是知名的青春期教育专家，从80年代末至今在各种媒介上发表观点，形成了有独到见解的学术派别。

  曾先后在中国社会科学院外国文学所、世界政治所、苏联东欧所、社会学所工作，历任助理研究员、副研究员、研究员。先后出版了《少男少女知多少》、《青苹果丛书》、《读懂孩子青春期》等多部青少年丛书。同时多次举办青春期课程和讲座，赢得广大家长和老师的一致肯定。

  陈教授认为青春期心理健康教育应包含狭义和广义的层面。从狭义上说，青春期心理健康教育是以性健康教育为核心和主线的教育，要讲生命的孕育和诞生的基本知识，青春期发育的生理规律，少男少女青春体貌的变化，性欲望、性吸引、性冲动和性宣泄的生理与心理动因，性的安全和身心保护的知识，还要讲预防意外怀孕、预防性病、艾滋病和反对滥用毒品等知识。

  从广义上说，青春期心理健康教育作为爱的教育，就应当帮助青少年学习关于两性之间的友情、爱情、择偶、婚姻等人生课程，懂得性别差异与性别角色的基本概念，获得关于男女相互尊重与平等的道德含义。爱的教育当然还应当传授两性之爱的价值观念、性爱的社会行为规范与道义责任，性爱的法律界限与防止性暴力等知识。

  近些年不时出现的青少年早恋、早孕，孩子过激反应父母的管教等问题，无不反应了我国在青春期心理健康教育方面的缺失!为本教研顺应时代需求，作为一家综合性心理服务机构，普及青少年心理健康知识，促进青少年的健康成长，是我们义不容辞的责任。为此，为本教研特意邀请了青春期教育专家-陈一筠教授来开办课程——《婚姻与青春期高级师资》，解密婚姻幸福密码，解读青春期身心健康教育!