提高孩子的个人综合能力 是我们最重要的事业！

  很多家长会问我们，你们是做什么的?我只会回答两个字：“教育”。为什么只说这两个字，因为我们所做的一切用这两个字就能够表达了，说多了感觉太商业化，有人又会说做教育的机构多了去了，你们又不是学校，有什么资格谈教育?

  首先我要说“教育”这简单的两个字在我而言，是神圣的。所谓“教育”，教化培育，是指现有的经验、学识推敲于人，是一种教授育人的过程。孩子的成长离不开教育，而教育按环境分可归为三大类：家庭教育、学校教育、社会教育。

  家庭教育：指对学生情商(EQ)的提高为目的教育行为。

  学校教育：指对学生智商(IQ)的提高为目的教育行为。

  社会教育：指对学生德商(MQ)的提高为目的教育行为。

  那我们口中所说的教育又是指哪一类呢?

  再从教育的目标看，往小了说是孩子自谋生存技能;往大了说是为谋求国家利益、民族利益，回报社会，造福人类。科学的教育是立体的，因为除了以上说的三类外，还有一个层面叫自我教育。这四个层面相互交融、重叠和互补，才能形成完整的教育体系。

  自我教育：是指个人以提升个人综合素质为目的的教育行为。

  个人综合素质包括的范围很广，对于孩子而言，除了文化知识和道德修养，还包含很多个人能力。这些个人能力不是学校的应试教育能解决的，也不是光靠父母就能全部掌握的，只有让孩子主动去进行提升，有一个自我教育的过程，而不是走向社会再慢慢适应，那就显得太迟了。

  有孩子的家庭，是否经常会像小编一样常常想：给孩子培养哪些素质是孩子成长中非常重要的。

  自理能力?语言表达?人际交往?理财能力?团队意识?诸如此类，好像有太多的东西需要培养，好像都有涉及，但孩子到底有学到多少，好像心里又完全没底，因为从来没有机会给我们检验，孩子在身边的时候所有的事都是我们做完了，甚至只怕漏掉什么没有替TA想到。

  看到这里，是不是已经躺枪一片?

  我们总在找一个机会，一次给孩子综合能力检验的机会!让孩子没办法依赖爸妈，而我们又可以看到孩子的真实表现?那么，机会来了，《儿童综合素质评估》，为本教研倾力打造，引导孩子身心健康全面发展。

  那么，什么是《儿童综合素质评估》呢(点击详细了解)?

  儿童综合素质评估是以心理学的技术、方法和工具为主来获得信息，对孩子的心理状态、行为等心理现象做全面、系统和深入的客观描述、分类、鉴别与诊断。儿童综合素质评估主要由儿童智力、生长发育、心理健康、注意力评估等部分组成，评估内容包括社会能力、处事能力、独立思考能力、自信心、身体素质、协调能力、规则意识、思维能力、适应能力等方面。

  通过评估孩子可以把没能用语言表达出来而压制在心中的情感用游戏的方式表达出来，这样会消除紧张和焦虑;可以帮助孩子学习与人相处的能力，掌握自我调节能力、忍耐力和发展良好的自信心等;通过游戏互动，我们可以帮助孩子释放情绪，提升自信，明白规则意识;游戏中，孩子可以表现自己，学习应对失望和挫折、调节情感的方法，消除压力;游戏同时刺激孩子的大脑和身体，帮助孩子积累日常生活中的必要的经验。

  适用人群：

  A.适用于2-12岁所有的孩子;

  B、需要提升专注力、抗挫折商、情商、胆商、自信心等10商的普通儿童。

  C、需要改善自卑、孤僻、人际交往差、厌学、抑郁焦虑等情绪行为的儿童。

  最后，我要说我们就是这样一个给你孩子提供自我教育的平台，注意力、记忆力、学习能力、逻辑思维等等，这些个人综合能力都能通过后天培养所提高。同时，也需要孩子主动去提高，而我们有的只是经验。我们是做教育的，你刚好需要，我正好专业，仅此而已。