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（一）角色游戏注意力训练
角色游戏是指在进行游戏的过程中，儿童通过扮演不同的角色，创造性反映各种生活，适合3~6岁的儿童。
1.角色游戏训练优势
（1）角色游戏具有很大的模拟性，而模拟性正是儿童的一个优势，对于很多自己尚未接触但又十分有兴趣的职业，儿童通过亲身扮演进行实践，能够了解和学习许多社会常识，在不同的场景和情节当中了解不同的社会常识，知识面也能得到拓宽，比在纯粹的学习中更能集中注意力。
（2）在角色游戏中，家长可以设置各种突发事件或者问题，作为游戏的主角，儿童就会积极开动脑筋，处理和解决相关问题，并运用自己的智慧应对突发情况，使儿童在整个游戏的过程中被游戏角色所吸引，有助于提高注意力水平。
2.角色游戏训练方案
方案一：烧烤游戏
训练准备：
（1）用橡皮泥或者塑料泡沫剪成食物的形状，用硬纸板、小凳子搭成烧烤架，一条围裙充当烧烤时的“工作服”。
（2）家长带儿童去烧烤摊位观看烧烤的过程，了解基本的工作程序，丰富儿童的相关生活经验。
训练指导：
家长也要参与其中，除了按照正常的程序进行外，还要不时地给儿童增添一点小麻烦：
（1）在找钱的时候，指出儿童找的钱不对，让他当着“顾客”的面，重新计算一遍，目的是锻炼儿童的计算能力。
（2）如果人数够的话，爸爸或者妈妈也可以上场，扮演另一个卖烧烤的人，让儿童想办法与之竞争，最终赢得顾客的青睐。
方案二：小熊请客
训练准备：
（1）小兔子、公鸡、小花狗、小熊、狐狸的头饰、胡萝卜、肉骨头、小青虫、大树、礼物盒和石头等道具。
（2）家长帮助儿童熟悉《小熊请客》的剧本。
场景一：大树下
①狐狸躺着睡觉，看见兔子拿着一个礼物盒走过去。
狐狸：小兔子，你到哪里去？
小兔子：今天小熊请客，我们到他家去玩，真呀真开心！
狐狸：小兔子，你带我一起去吧！
小兔子：哼，你游手好闲，还想白吃东西，我才不带你去呢！（蹦蹦跳跳地走了）
②狐狸看见小花狗走过去。狐狸：小花狗，你到哪里去？
小花狗：今天小熊请客，我们到他家去玩，真呀真开心！
狐狸：小花狗，你带我一起去吧！
小花狗：哼，你游手好闲，还想白吃东西，我才不带你去呢！（撒腿就跑了）
③狐狸看见小公鸡来了，怀里还抱着一包礼物。狐狸：小公鸡，你今天真漂亮啊，要到哪里去？
小公鸡：今天小熊请客，我们到他家去玩，真呀真开心！
狐狸：小公鸡，你带我一起去吧！
小公鸡：哼，你游手好闲，还想白吃东西，我才不带你去呢！（头也不回地走了）狐狸：（生气）你们不带我去，我偏要去！（朝小熊家走去）场景二：小熊家，小熊正在忙着准备生日聚会上的食物。
①小兔子敲门，小熊打开门，让小兔子进屋来。
小兔子：这是给你的礼物，生日快乐！
小熊：谢谢，我也准备了很多好吃的，胡萝卜、肉骨头、小青虫随便吃。
小兔子：肉骨头、青虫我不爱，红红的胡萝卜我最喜欢。
②小兔子刚坐下来，小花狗敲门，小熊打开门，让小花狗进屋来。
小花狗：这是给你的生日礼物，生日快乐！
小熊：谢谢，我也准备了很多好吃的，胡萝卜、肉骨头、小青虫随便吃。
小花狗：胡萝卜、青虫我不爱，香喷喷的肉骨头我最喜欢。
③小花狗刚坐下来，小公鸡敲门，小熊打开门，让小公鸡进屋来。
小公鸡：这是给你的生日礼物，生日快乐！
小熊：谢谢，我也准备了很多好吃的，胡萝卜、肉骨头、小青虫随便吃。
小公鸡：胡萝卜、肉骨头我不爱，小小的青虫我最喜欢。
④狐狸来了，咚咚敲门，大家都朝门口看。狐狸：快开门！快开门！把好吃的都拿来！
小熊：我腌菜用的石头还剩下不少，可以拿来扔狐狸。
大家：好！
⑤大家一同将石头搬到门口，小熊开门，狐狸向里面冲。
狐狸：好吃的在哪里？好吃的在哪里？
大家：（扔石头）给你！给你！
狐狸：（抱着头）痛死啦！痛死啦！（夹着尾巴跑掉了）训练指导：
（1）家长让儿童说出不同角色的性格，谈论如何形象地扮演狡猾的狐狸，注意语调、表情、动作一定要协调起来。
（2）家长可给儿童示范一遍，使其对自己将要扮演的角色有更多的了解，以便能够投入角色游戏中去。
（3）剧本中的石头道具可以用沙包或其他安全的东西代替，游戏过程中一定不要用真的石头，以免伤着孩子或大人。
方案三：聪明小鸡笨小狼
训练准备：
（1）家长准备小树林的道具，并准备小鸡和小狼的头饰。
（2）家长帮助儿童熟悉《聪明小鸡笨小狼》的剧本。
附：剧本内容
场景：夏天的小树林里，小鸡正在低头找虫子吃。
小鸡：（将虫子啄成两段，吃下去，唱道）叽叽叽，叽叽叽，小虫子，真好吃！（继续低头找虫子）
小狼：（低头，晃晃悠悠地走，撞到树上）哎呦呦，痛死啦，没吃饭，肚子饿。（突然抬起头，看看四周，又说道）哪来的小鸡叫喳喳？
小鸡：（低着头向小狼走过来，撞到它的身上）哎呀呀，撞到树了。（抬头看）不好，不是树，是小狼！
小狼：小鸡小鸡别唱了，你马上就要进到我的肚子里了，虽然个头不大，但可以当一顿零食。哈哈哈！
小鸡：（毫不害怕地瞅着小狼）小狼啊小狼，吃掉我你可是要遭殃的！
小狼：（疑惑地摸摸脑袋）吃一只小鸡也会倒霉吗？
小鸡：（自信地抬抬脑袋）你瞅瞅我的羽毛是什么颜色的？
小狼：（走上前，打量一下）黄色的，还有黑色的条纹。
小鸡：那就对了，你没看出来吗？我其实是一只老虎，为了吃小鸡而化装成这样的，可惜皮毛的颜色和花纹无法被盖住。（转身一周让小狼看）。
小狼：（吓得跌跌撞撞向后退）看到了，看到了，我可不敢吃了你。（倒退的时候撞到了一棵树）不过你为什么那么小？
小鸡：（挺挺胸脯）我是小老虎，当然很小了。先别管这些啦，我刚才看见一只红色的小兔子，你跑得那么快，一定能追得到。
小狼：（听到后急忙作揖）谢谢小老虎，我这就去。（转头就跑）。
小鸡：（趁机扑闪着翅膀朝相反方向跑去）真是一只笨狼！
小狼：（没找到小兔子恍然大悟）哪有红色兔子啊？我一定是上当了。小鸡是个骗子，我一定要吃了它！（转身追小鸡，结果因为没有力气晕倒在地上）
训练指导：
家长可让儿童扮演不同的角色，即先扮演小鸡的角色，再扮演小狼的角色。其他要求可参考上面两个游戏的具体指导方法。
（二）自主游戏注意力训练
自主游戏一向是儿童最喜欢的游戏，它对故事情节没有特别的要求，在一定的游戏环境中，儿童可根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动，适合4~6岁的儿童。
1.自主游戏训练优势
由于儿童能够自由发挥，积极性、主动性得到充分利用，创造力也会得到极大的开发，而创造本身就是集中精神操作的活动，因此使儿童做事情的专注力也会得到培养。
2.自主游戏训练方案
方案一：小羊过桥
训练准备：
（1）一块蓝色的大毯子，一块其他颜色的毯子（折成独木桥形），两只小羊的头饰。
（2）向儿童讲述小羊过桥的故事，鼓励儿童想办法让两只“小羊”
和解，并且顺利过桥。附：《小羊过桥》的剧本
旁白：
有只小绵羊，身上长着白毛，头上两只角，叫声“咩咩咩”，大家都叫它小白羊。
有只小绵羊，身上长着黑毛，头上两只角，叫声“哗哗咩”，大家都叫它小黑羊。
场景：一条不宽但是很深的小河，河水一天到晚流着，河上架着一座只能走一个人的独木桥。
①小白羊站在桥的一端，小黑羊站在桥的另一端。
小白羊：河对岸的青草绿又嫩，吃起来肯定是甜甜的，今天我要去吃个饱！
小黑羊：今天我要到河对岸看爷爷，爷爷一定会给我做好吃的！
②两只小羊同时走到桥中间，面对面站着，谁也过不去。
小白羊：（把头一抬）退回去、退回去！我要先过河吃青草！小黑羊：（把脸一扭）退回去、退回去！我要先过河看爷爷！小白羊：（生气了，瞪大眼睛）是我先上的桥，我要先走！
小黑羊：（气哼哼）不对、不对，是我先上来的，应该你退回去！旁白：两只小羊越吵越凶，互相用角顶对方，结果撞在一起，“扑通”“扑通”掉到河里。
训练指导：
（1）让儿童说出剧本中两只小羊错在哪里，然后给他一些准备时间，让儿童自己想出两全其美的方法。
（2）当儿童完成游戏后，家长让他们将所采取的解决方法用笔记录下来，如果儿童没有记住，不妨再演一遍。当然，第二次的游戏内容和第一次的肯定不同，但是有了第一次的经验，相信儿童能够玩得更好，而且更加用心。
方案二：自己搭积木
训练准备：数块大大小小不同的积木。
训练指导：
（1）家长要做一个局外人，但并不是置身事外、漠不关心，而是要注意观察儿童的行为。
（2）在儿童搭积木之前，家长提出一个要求，搭完后要说出自己搭的是什么，即使与实物不像也没有关系，最终目的是使儿童在玩积木时能够有一个明确的目标。
（3）在积木搭完之后，家长请儿童说一说在这座建筑物或者场景发生的故事，可自主发挥。
（三）民间游戏注意力训练
在民间流传着很多游戏，这些游戏给儿童带来了无穷的欢乐，也是家长最为熟悉的，因此在进行训练时，家长不妨根据自己的经验与儿童一同参与到游戏当中。
1.民间游戏训练优势
（1）民间游戏适合5~6岁的儿童玩耍，趣味性强，大多配有儿歌，这些儿歌趣味性强，有节奏感，朗朗上口，为儿童提供了语言表达的环境，尤其是一些平时不爱开口说话的儿童，在儿歌的感染下能够渐渐投入游戏中，不会因为怯懦、怕羞、胆小而分心。
（2）民间游戏种类繁多，如“跳皮筋”“荷花荷花几月开”“跳绳”“萝卜”“城门几丈高”等，能促进儿童走、跑、跳、钻等大肌肉动作的协调发展；“我是木头人”“抬花轿”等游戏能发展儿童的自控能力；“钻山洞”“跑城”“偷宝”“金锁银锁”等游戏能发展儿童反应的敏捷性。在做游戏的过程中，儿童的注意力会随着综合素质的提高得到加强。
2.民间游戏训练方案
方案一：老虎吃小羊
训练准备：
（1）在地上画一个五行五列的棋盘，准备两个老虎的头饰。
（2）第一行上每列站3只小羊，共15只；第四行的第二列和第四列分别站1只老虎。
训练指导：
（1）小羊或者老虎先走，每次只能走一格。
（2）老虎可跳过一只小羊将下一只小羊吃掉，小羊数减一只。
（3）当小羊将老虎包围，老虎不能走时，小羊胜利。如果老虎走到小羊最初所在的一列时，老虎胜利。
方案二：123，木头人
训练准备：找一个相对比较空旷、平坦的场地，爸爸与儿童面对面站着，妈妈作为发出口令的人或者裁判。
训练指导：
（1）开始游戏时，两个人手拉手转圈，同时说“山连山，水连水，我们都是木头人”，说完就立刻向四周跑。
（2）当裁判喊停时，家长和儿童都要立刻停下来，且保持刚才动作的静止状态，谁如果动了就要表演节目。
（3）当儿童熟悉玩法后，可将自己喜欢的伙伴叫来一起玩游戏。
方案三：捉手指
训练准备：儿童与家长面对面站着，家长手掌朝上伸出去，儿童将食指顶在家长的手心里。
训练指导：
（1）儿童可选择一首自己喜爱的儿歌，并且大声念出来。
（2）当念到最后一个字时，家长要迅速抓握儿童的食指，而儿童应当集中精神赶快“逃脱”，以免手指被家长抓到。
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