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自闭症明显的特征是沟通困难。许多自闭症小孩，心里其实仍然想要和别人互动，但对他人表情、社交常规的理解能力不足，却一直是社交的巨大障碍。智商高，就算和人沟通困难，也可以用其他优秀表现来弥补、或是去上课学会说话得体。而智商平平的自闭症小孩，若要学习沟通则会面对更大的困难。因此，自闭症的治疗方法，需抓住自闭症儿童的心。
在一个简单的面对面沟通当中，除了言语内容外，我们还会附加手势、脸部表情、音调变化。自闭症儿童，或许可以理解单一手势的讯息，但全部一起来的话，就会把他们压垮。
在教导自闭症小孩沟通互动时，需要拆解复杂的动作组合，一块一块地教会小朋友。哪有人可以精准控制肌肉，每次都示范同样的动作表情呢？每次表情完全相同，避免变化。对自闭症小孩而言，就会觉得很安心。想想，孔子的因材施教精神，我们心理辅导老师可以做到。延伸课程当中，也把小朋友常玩的游戏纳入行为训练。以后自闭症小朋友看到别人玩，就可以说：这个我也会玩，我要一起玩。
自闭症的治疗方法
共同注意力是自闭症早期沟通与社交发展的要素，包含了眼神注视、眼神交替、跟随指示、主动指示等。例如，跟随指示就是大人用手指一个东西要求自闭症小朋友看，这时他可能会不理人、看一眼、或是盯着大人的手。要教共同注意力就必须读懂自闭症小朋友的动作，然后自我调整、给予适当的回馈讯息。怎么做到？需要周边的一些设备。
心理老师在教导自闭症孩童共同注意力的过程。我们都用口语提示、转头示范、手指目标、在目标点播放影片，来增强小朋友的行为；当好不容易小朋友终于看向目标时，一定会给他一个赞！因为结果显示，自闭症小孩，真的比较受新事物吸引，愿意花更多的时间去上课。
自闭症孩子造成一个家庭天翻地覆的变化，家人经常要承受多方面的冲击。现在治疗自闭症以行为疗法为主，用小班制或一对一辅导的方式，教会自闭症儿童改变行为；如果状况严重，则搭配药物来减轻暴躁、强迫动作等伴随自闭症出现的症状。希望在不久的未来，每位自闭症小朋友，都能拥有一位专属的心理老师！
如果您的情绪到影响了正常的生活和工作，可以向广州为本老师寻求咨询。解开心中的“结”是一种对前途和生命的重视。
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