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广州儿童心理咨询：我们提倡孩子一心一意，就是希望他能做到在某一时间里专注做某一件事，养成这样的好习惯，孩子上课自然也就能专注听讲了。
然而，很多孩子却是“三心二意”，导致状况百出：
有的孩子高估了自己的能力，希望自己能在同一时间里做到很多事，比如曾经有孩子想要同时完成语文作业和数学作业，结果反而浪费了时间。
而有的孩子对自己能力的高估是“反面”的高估，他认为自己“即便一边玩一边学也完全没问题”，所以毫不在意地学习，将玩穿插其中，看上去非常懒散。
还有的孩子就是真的不自觉地就三心二意了，做一会儿作业，脑子就开始溜号；站起来喝口水，结果就被电视吸引了；和妈妈说两句话，一下子就聊起来没完了……总之就是没法静下心来去做一件事。
还有一种孩子是急性子，一件事还没做完，就想着下一件事，做什么都着急忙慌，自然也是既费时又得不到好结果了。
比尔·盖茨说：“我不比别人聪明多少，我之所以走到了其他人前面，不过是我认准了一生只做一件事，并且把这件事做得完美而已。”实际上，在某一个时间里专心做一件事，正是某些人成功的关键。
孩子的一生势必要经历数不清的事，如果他掌握了在某一时间专心应对某一件事的能力，这将有助于他真正处理好身边的所有事。所以，我们可以这样来提醒孩子：
“不知道先做什么的时候，要掌握做事的‘秩序感’。”
当遇到很多事情同时出现的情况时，我们要教孩子掌握做事的“秩序感”，引导他学会给事情分清主次轻重，让他能自己给事情分类排序，从而保证每件事都能按次序做完。
比如，孩子想要看书写作业，但也想看动画片，还想要出去骑单车，那么他就要分清主次轻重了。显然在这三件事中，看书写作业对于学生来说是最重要的事情，那这件事就要被排在首位，而看动画片和骑单车，相比较而言，骑单车可以归为一种运动，有助于身体锻炼，那么也可以建议他先去运动，回来再看动画片作为休息。当分清主次轻重之后，孩子自己就能区分什么事需要先做什么事可以后延。
还有一种情况，是这些事情的主次轻重其实是一样的。比如有的孩子玩的时候，又想要玩滑梯，又想要玩沙子，这二者不能兼得，那么他就要在心中甄选一下，看哪个倾向更强烈，或者根据现场情况评估一下，哪个人少就先玩哪个。
总之，孩子对于自己手头的各种事情应该学会去评判，掌握秩序，做事也就有了条理，自然也就能远离三心二意了。
“一旦决定开始做一件事，就要摒弃杂念专心去做。”
“吃着碗里的，看着锅里的”，这句俗语经常被拿来形容贪心不足。不过放在孩子不能集中注意力的表现上，这种形容也是恰当的。比如，写着语文作业，心里又想着数学作业几道题怎么做；玩着游戏，又想着某个玩具怎么折腾，心里不静，孩子又怎么可能把手头正在做的事情做好呢？所以我们有必要提醒孩子，“不管多少事，一旦决定开始做某一件事，那就先要把其他想法暂时都抛开”，做完眼前这一件，彻底完结之后，再去专心想下一件事。
有位妈妈是这样告诉孩子的：“你看，你现在已经开始写作业了，就算想要去玩游戏，也不可能放心离开去玩，毕竟作业做不完可是要被老师批评的哦！那还不如先专心考虑作业，等做完了，认真去玩吧！”
当然，杂念太多的孩子也是需要时间来调整的，不要指望他一上来就能把头脑中的杂念都扔干净。我们一开始也可以督促一下，从而引导孩子逐渐养成好的习惯。
“做的事情如果太复杂，那就分阶段来做一下吧！”
老师留了很多作业，要一次性保持高度注意力全部完成，对于小学生来说并不容易，尤其是低年级的学生，可能更难坚持。这时候不妨建议孩子把事情分成几个阶段，比如把作业内容分成三部分，每个时间段做一部分，直到最终全部做完。
这时要注意帮助孩子稳住他的急躁情绪，因为有的孩子恨不得一下子把所有内容都做完，还有的孩子会开始担心自己做不完，而又有的孩子则会抱怨要做的事情太多，所以分阶段是很有必要的。也可以将分阶段与建立秩序感联合起来，让孩子把不同轻重主次的内容区分开，从而帮助他更高效地完成所有事情。
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