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沙盘行为训练不仅是一个游戏，更是心理分析的一种方法和途径。儿童健康包括的身体、心理和社会适应方面的良好状态，因此幼儿园应重视幼儿的心理需求，多方面促进幼儿心理健康发展。沙盘中呈现着一个奇妙的心理世界，团体沙盘游戏培训中，通过“玩中学”的方式，接触到沙盘游戏的基本操作过程和规则。
一、沙盘游戏的来历
沙盘游戏的源自威尔斯“地板游戏”，洛温菲尔德在此基础上发明了“世界技术”，他在自己的诊所放置了一些玩具和模型，添置可以放沙和放水的托盘。来看诊的孩子可以在托盘里摆放这些玩具和模型，能表现出他们的情绪和心理状态。多拉·卡尔夫将“世界技术”与荣格的分析心理学进行整合，并借鉴了中国传统文化的思想，创造出一种更成熟的心理治疗技术，并命名为“沙盘游戏”。
二、为什么要引入“儿童沙盘游戏”
游戏是儿童的生命，儿童在沙盘游戏中可以自由地表达自我、修复心理创伤，这沙盘就可以作为架构成人和孩子的沟通桥梁。现在，“沙盘游戏”被公认为有效的心理治疗方法之一，特别适合于儿童。尤其针对于幼儿园的学前儿童，国内外已经将其广泛应用于儿童诸多心理疾病的治疗。比如有注意缺陷、多动症、自闭倾向等等问题儿童。
沙盘行为训练
三、沙盘游戏的核心
说到这里，就不得不提到荣格的分析心理学。荣格分析心理学有三大要点，分别是集体无意识、原型和自性化。简单来说，集体无意识是人类心灵深处拥有的一个超越所有文化和意识的共同基底，是比经验更深的一种本能性的东西。集体无意识的主要内容就是原型，这是人类原始经验的集结。“自性化”过程是一个人成为他自己，成为一种整合性、不可分割的，但又不同于他人的发展过程。
这个过程对每个人都很重要。通过游戏，借助沙盘以及玩具模型，来访者创建起与其内在心理状态相呼应的外在沙盘图画；通过自由和创造性的游戏，来访者的无意识过程，以一种三维的形式在图画的世界中得以视觉的呈现……
四、沙盘游戏总结
粤公网安备44010402000999号
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