从仙桃校园行凶事件看学校危机事件的三级预防

我们应做好校园危机事件的三级预防：

1、初级预防：危机发生前测评筛查高风险人群，及时改善师生心理状况；制定危机发生时的应急计划，责任机制，进行演练，尽可能地在苗头期解决各种冲突；对学生进行冲突管理、压力情绪管理和生命教育，对有关人群进行安全教育。

      就本次恶性事件而言，无论什么原因，行凶男生的冲动和不理智无疑毁了三个家庭，也必将承担应有的法律责任。如果学校能够有心理筛查环节，如果有心理委员预警机制，如果有老师同学能够前期化解矛盾冲突，如果学校能够加强压力情绪管理和生命教育......悲剧发生的概率都将大大降低。

2、二级预防：危机发生后采取措施阻止事态升级，并将涉事的儿童青少年撤入到安全地带。对危机中的人群进行及时的干预，对媒体作出适当的反应。学校心理危机管理小组实施制定的应急处理计划，通知相关人群进行交流，为需要的人提供短期危机咨询，特别是心理急救服务。

   恶性事件发生后，如何尽量保证涉事及其他同学的人身安全，事后如何对现场其他同班同学进行心理创伤干预辅导，对于公共重大事件的校方反应和主动媒体公示，都需要相关人员的及时专业的工作。

3、三级预防：向危机中遭受严重创伤的儿童青少年提供更长期的咨询和帮助。并根据初级预防方案进行评估，对初级预防方案进行反思和修改。

创伤后应激障碍（PTSD），是指个体经历、目睹或遭遇到一个或多个涉及自身或他人的实际死亡，或受到死亡的威胁，或严重的受伤，或躯体完整性受到威胁后，所导致的个体延迟出现和持续存在的精神障碍。重大创伤性事件是PTSD发病的基本条件，具有极大的不可预期性。而灾难事件后一个月内是进行心理急救的合适时机，48小时是最佳心理急救时间，而心理援助专业人员却很难到达，身边的人是最快的援助者。

完整的学生心理援助计划（SAP）包括以下九大模块：

一、学校制定政策以明确学校在提供安全、健康环境方面的职责，以及澄清学生的学业表现与不良行为、暴力事件以及其他高危行为（如自伤自杀）的关系。

二、学校工作人员的专业发展，为学校所有的工作人员提供必要的SAP知识，如培训其降低学生风险、促进学生心理复原力的基本态度和技巧；

三、培训SAP的意识，主要是让学生、家长和有关机构了解学校对于学生行为问题的政策以及有关SAP的信息；

四、内部转介过程，用于识别存在学业和社交问题的学生，并将其转介到问题解决和个案管理小组；

五、问题解决小组和个案管理，用来研究学校如何为学生解决学业及社交问题；

六、建立学生支持小组，为存在学业、社交问题的学生提供信息、支持和问题解决技巧；

七、与社区机构和其他资源部门的合作，通过转介和分享个案管理的经验，在学校、家长和社区机构之间搭起桥梁；

八、将SAP与其他校内计划整合，以更好地帮助学生，提高学业和心理抗压力，降低不良行为及高危行为问题风险，避免危机事件发生；

九、评估SAP的质量，确保计划质量不断提升。