开始认识我是谁，4~6岁孩子的生命教育

  4-6岁充满好奇心，可以自己做好多事情了，要怎么帮助这个阶段的孩子呢?

  在亲子营中，每到吃饭时间，5岁的小明总是顾着跟小朋友玩，妈妈提醒、责骂都没用，最后只好拿出IPAD让他一边坐着玩，一边喂他吃饭。

  4-6岁已进入幼儿期，这个阶段可以自行完成许多事物。那么，有哪些事可让孩子自行负责呢?不然，对孩子的发展与人格又有什么影响呢?

  4-6岁儿童的发展任务与特征

  自动自发或退缩愧疚

  心理学家爱瑞克森发展理论中，4-6岁的儿童会好奇地探索这个世界。可以鼓励孩子发挥好奇心与创造力，并实现自己的目标，他会因此获得成就感，进而养成主动积极的态度。反之，老禁止他的意愿与活动，甚至轻视或嘲笑孩子，则会引发做错事的罪恶感，觉得自己一无是处，形成退缩的人格。

  形成性别认同

  这个时期，孩子也会对人体构造的差异非常好奇，藉由观察父母和其他成人的行为，学习认识自己的性别，形成自我的性别认同。

  发展社交能力

  这个阶段是独立行动和走出家庭的时期。他们喜欢跟其他孩子玩，在游戏中获得快乐，并发展出与同侪互动的能力。

  父母可提供的生命教育

  教育思想家夸美纽斯认为：“在幼年播下什么种子，在老年就要收获那样的果实。”他也提出教养观：“人比其他动物更高贵，不能像动物只注意身体养护和外表装饰，更要注意人的灵魂。要以教育去滋补它，抚爱和照管他们的心智。”所以父母要致力于幼童健康心灵的建造，好培养一生的健全人格。

  自我的建立

  *激发孩子自动自发的内在动机

  父母多鼓励孩子表达，帮助他在安全范围内，自主、自发完成想要尝试的事物，使孩子在一次次的成功经验中，建立成就感与自信心，并激发主动学习与行动力。尤其是自己能力所及的事(吃饭、穿衣、收拾玩具)，必须鼓励孩子自己做好。

  另外，协助孩子在生活中建立好习惯，例如：物归原处、按时吃饭、就寝、写作业等，有助于独立生活时的自我管理能力。

  因幼儿学习仍停留在直观的模仿性学习，所以父母的示范是最好的教育方法。

  *培养自制力

  学龄前儿童的逻辑思维、是非判断力尚未建立，可藉由好的沟通，让孩子理解Yes或No的原因，也培养忍耐与自制的能力。史丹佛大学透过棉花糖实验(告诉孩子，如果等15分钟不吃掉桌上的棉花糖的话，可以多得一块糖)，发现能忍耐的孩子长大后较有成就。所以幼儿若能培养较高的自制力，长大后就有能力延迟享乐，朝目标努力。

  *发展语言及思维能力并建立正向信念

  研究发现，6岁前的智力已发展到60%-70%。夸美纽斯认为：“儿童天性好动，凡喜欢玩的东西，只要没有什么损害，就应让他们在玩乐中得到满足。”夸美纽斯还提出，幼儿主要是视觉学习，应当把各门学问图象化。

  对幼儿来说，游戏和绘本是最好的学习方式，透过图象活动可培养逻辑思维能力、丰富孩子词汇，还可在对话中增进表达能力，建立正向价值信念，最重要可了解孩子的想法，增进亲子关系，让孩子所需的爱被满足。

  *提升情绪智能

  健康的身心是成长的基础，格言：“快乐是生命的泉源。”所以让孩子保持快乐、正向的心情是很重要的。父母细心觉察孩子的情绪与需要，引导其用适当的方式表达，孩子因需要被满足就能快乐。当孩子遇到挫折，父母可给予同理并引导抒发情绪，就能避免孩子积存负面情绪。

  *建立性别认同

  根据研究：“6-7岁已能确认自己性别”，喜欢自己性别的孩子可增加其自我认同，拥有正向情绪、提升自信并建立良好的人际关系。长大后更有助于发展亲密关系及进入美满婚姻。

  性别认同的形成，仍仰赖亲子互动关系，通常儿子会向父亲寻求认同，女儿会向母亲寻求认同，所以父母亲可分别多和儿子与女儿相处，更有助于孩子性别认同的建立。

  与他人关系的建立

  *培养同理心

  4-6岁儿童的人际关系，渐渐从父母扩展至同侪，若要增进孩子的人际能力，首先应培养孩子的同理心，可藉由绘本，引导孩子想像故事角色的感受，或由办家家酒游戏，让孩子藉由不同角色体会该角色的情绪。

  *培养孩子的尊重与关怀力

  尊重他人是人际相处的基本态度，而关怀他人更是美好生命的展现，应在幼儿开始扎根。父母若能展现尊重与爱，孩子便能耳濡目染，培养出相同的生命态度。

  4-6岁的儿童对许多事物都充满热情、跃跃欲试，父母若能帮助他们从各样的尝试中获得成就与自信，并养成应有的生活自理及社交能力，就能储备能力迎接下一个阶段的挑战了。