亲子儿童专注力训练，专注力是核心能力

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专注力对2-12岁的孩子可以说是核心能力，如果学前哪个能力和学业相关，非专注力莫属。亲子儿童专注力训练的前身是观察力，鼓励两三岁的小朋友多去户外。父母带着孩子走走，边走边捡树枝，捡石头，看看蚂蚁，摸摸树干，这些都是感知，观察不仅仅是眼睛，更重要的是触觉观察。

孩子的这些感受，类似像大脑中存储对这个世界的底层的感知。虽然无法用科学数据去细说其关联性，但是很多追踪数据表明，缺乏亲近大自然的孩子成年后很容易患上抑郁症。孩子缺乏自然界的环境，可能出现“自然缺失症”，易怒、缺乏同理心、专注力差。

一、孩子专注力取决于什么

女孩子就是娃娃，男孩就是奥特曼，这些都是孩子想象专注力。如果一个孩子从未去做过任何想象专注力的工作，那么他的作文、阅读将困难重重。我们刚才说的深入的观察力，而深入的观察力需要“慢时光”，慢下来孩子的眼睛，才会去认真的看看叶子的脉络，才会数数蚂蚁有几条腿，才会知道什么是粗糙？

现在有些孩子被社会描述说成“塑料孩子”，生命没有温度，自私自利。这些去寻找原因，本质就是错在生命最初几年。一个能对小蚂蚁、小花、小草、小鸟有过生命感知的孩子，无论如何不至于伤害自己的父母。

亲子儿童专注力训练

二、6岁之前的经历会影响一辈子

0-3岁就是出去溜溜，小桶，小铲子准备着就行了。3岁以后，可以慢慢预设一些家庭环境。3-4岁以积木，拼图，画画……让孩子有去“做事”的欲望，桌面要干净整洁，排除干扰。当然条件允许，家长可以带孩子参加沙盘游戏活动，提高儿童对自然的感知能力。

如果孩子内心的愉悦感来自“控制”，这样的模式会让孩子不断的受挫。控制画笔，控制足球……画笔、足球都是经过不断的锻炼可控的，但是去想办法控制人的孩子更受伤。如果孩子内心是富足的，他们用自己的能力去和客观的世界链接，发现规律不断的探索。相反，控制关系的孩子内心是恐惧的。

三、来自儿童专注力训练的话

儿童有时候是不愿意没有办法用语言来表达的一些事情，连我们大人有的时候都没有办法来表达的东西，怎么能够要求一个孩子去表达呢？儿童是对某些事情、某些情节或者是冲动，其实都是可以通过沙盘来表达的。因而健康的专注力训练模式对于早期的儿童教育显得更加重要。

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