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不知道你是否认真观察过一个孩子，给他一堆沙子或水，即使他自己一个人也能玩。许多人会说玩沙子和水确实是孩子的天性，因为它象征着人与大地和母亲之间的连接。沙盘游戏利用了这些东西，让无论年龄多大的人都能有回归。
所以什么是沙盘游戏？“一沙，一世界”是智者的观点。其实，在沙盘世界里，真的是一沙，一世界。总之，来访者可以在装满沙子的沙箱里随意摆放各种沙具。沙盘游戏运用心理意象和投原理对来访者进行心理分析和心理治疗。在整个过程中，它还会刺激来访者的自愈功能。
沙盘游戏有各种各样的沙具，很容易吸引孩子，激发学生想玩的兴趣，这特别适合学校的心理健康教育。
下面是一个利用团体沙盘来改善学生人际关系的案例，今天我们案例中的孩子是四个初中生。
当我首次见到这四个孩子时，发现他们的性格差异很大，但他们也是同质群体。他们都是初中生，都有一对兄妹，都住在同一个大家庭里。他们都面临着学校分流的问题，有着拒绝学习的心理状况，因此被合并为同一个团体。在首次摆放沙具的过程中，可以看到四个孩子的私交并不那么友好，这里我们暂定化名为甲乙丙丁。
四个人自动分成三个阵营，甲乙为一个团队，丙丁为一个团队。甲相对封闭，不愿与外界接触，乙仅次于甲，行为习惯差；丙属于一个看上去阳光，但内心却充满压抑的大男孩，他比较自我，容易生气，不懂得谦虚；丁属于讨好型人格，不敢表达自己的想法，导致做事缺乏自主性，经常压抑自己，迁就他人，内心一个自卑的女孩。
到了第二次沙盘活动的时候，四人准时到达。有了上次的经验，学生也知道了规则。如果说首次是四人试水，那么这次是升级。在这个团体沙盘制作中，矛盾和个人不适不断上升，但在我看来，这是沙盘游戏疗法的效果期，矛盾过后，和平就会到来。
不同的孩子会得到不同的建议。对于甲乙姐妹来说，在日常生活中应该更加注重规则的建立。她们应该言行一致，同时要多走进两姐妹的内心，这样她们才能和家里的其他成员有交流。
对于大男孩丙来说，则应该给他更多发泄情绪的方式，学会宽容，接纳别人的不同意见。对于善良的丁，则是鼓励她勇敢地表达自己的想法，不要害怕表达她的不同意见，生活中见到她的发光点，及时赞美她。
一周后，我们又相约了第三次沙盘游戏。这次由于丙的特殊情况，他没有参加沙盘活动。在征得甲乙丁同意后，团体沙盘继续发展。第三次见面时，他们的精神状态比前两次好多了。这次来的时候，没有首次的陌生和第二次的抗拒，而是带着开心的表情进来。
让我吃惊的是，虽然丙不在这次沙盘活动里，但是他们在没有任何沟通的情况下把丙也摆放在其中。整个沙盘作品看起来不像是三个人摆的，就像是同一个人的杰作。在无声的玩耍里，我可以看到他们关系的改善，也可以看到在整个过程中，他们也懂得谦逊、关心和宽容。
在聊天中，甲乙丁说：现在他们不再像以前那样排斥上学，同时每天早上都感到精力充沛。后来，家长反映孩子的生活发生了很大的变化，相处得比以前好，家庭氛围也在慢慢变化。
其实，孩子的变化是意料之中的。当他们融入社会，有了自己的朋友，就能让内心充实。此外，期间对家长做的家庭教育指导，也使其教育方式发生了一定的变化，孩子又怎么会不变呢？
沙盘游戏这个支点在团体里，可以让团体成员默默互动，让来访者慢慢学会关注、包容、理解、接纳，从而提高自己的人际交往能力，此外，还可以提高自信心。
沙游不仅仅是一种游戏，更是一种成长的媒介，当然这离不开一个好的沙盘老师。
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