为本教研儿童能力提升团体活动

  培养孩子综合能力之一专注力

  天才就是集中专注力 --卡尔·马克思

  天才，首先是专注力 --乔治.居维叶

  专注，简单而言是较长时间专心做事的能力。孩子明明可以长时间专注地堆积木、玩玩具，家长一会儿来问“饿了吗、渴了吗、热了吗”，短短几分钟被打断很多次，久而久之孩子反而会养成注意力容易被分散的习惯。

  小学阶段专注力就是学习力 ; 专注力就是成长之窗，专注力是影响孩子学习最大的非智力因素。专注力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘专注’是我们心灵的惟一门户。”专注力是学习的窗口，是感知觉信息处理和认知思维的基础，学龄儿童专注力不集中严重影响学习的效果和行为发展。

  课程目标

  1、提升专注力功能，促进学习相关的感知觉功能发展。

  2、行为改善：自我管理、冲动控制能力提升。

  3、提升学习方法和技巧：掌握适合自己(专注力不足和读写困难)的学习方法。

  4、促进心理成长，提升社会交往技能和情绪控制能力，提升自信心，积极性，学习兴趣和动机。

  课程内容  

  培养孩子综合能力之一沙盘

  沙盘游戏是游戏疗法的一种，它来源于儿童的自发性游戏，与心理治疗理论的结合使其发展成为一种有效的儿童心理干预的手段并在心理咨询的临床实践中得到应用。在中小学的心理辅导中，沙盘游戏可以对学生的语言交流障碍、学习困难、人际交往困难、攻击性行为、考试焦虑以及注意缺陷等产生良好的干预效果。对于一般学生而言，更有发展他们的情商(社会交往能力、语言表达能力、情绪管控能力 )、学习能力、想象创造力等的作用。沙盘游戏这一以儿童为中心的心理疗法，不仅能够为中小学生心理健康的培养提供很好的平台，也为发展学生的各项能力提供了一种有效的提升方法。

  课程内容

  孩子参与2-4次无主题沙盘制作，系统参与8次团体沙盘训练，再由沙盘指导(治疗)师、专业老师对其进行认知调整，如果需要还可以进行1—2次主题沙盘，一般约12次左右的培训时间内，可以有效的帮助学生重构自我价值感，确定辨证、积极的自我概念。

  培养孩子综合能力之一绘画

  绘画是让绘画者通过绘画的创作过程，利用非言语工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得抒解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。无论是成年和儿童都可在方寸之间呈现完整的表现，又可以在“欣赏自己”的过程中满足心理需求。

  绘画原理是潜意识的表达;绘画应用的是投射技术;绘画的语言丰富、内涵清晰。

  课程目标

  1、帮助孩子记忆能力的提高。

  2、观察能力的提高。

  3、想象能力的提高。

  4、情绪的及时宣泄。

  5、绘画使左右大脑一起“开工”。

  6、绘画过程锻炼孩子的种种能力。

  7、绘画是一种表情达意的形式。