为本教研：“延迟满足”用对方法才更有效！

  前段时间为本教研在网上翻看名人教育法则，想从他们的育儿法则中找到老百姓也能受益的方法，其中一位女演员引起了我的注意，她提到“延迟满足”教育法则的实践结果，与我想象的不同，她是全面否定了这个法则的价值，并说自己的女儿因此受到了极大的心理创伤。

  然而小本曾系统学习过这套教育理论知识，可以肯定的是“延迟满足”其实是非常有效的一种教育方式，关键是用的方式和方法是否正确。

  于是我怀着疑问查找了这位女演员的育儿相关，后来发现，并不是理论错误，而是她用错了。今天就系统讲一下，“延迟满足”是错误教育?不：用对地方孩子才更有出息。

  所谓“延迟满足”，是指在孩子想要一样东西时，延迟一段时间再给予，这样能让孩子得到后的满足感更强烈，过程中也磨练了孩子的忍耐力和意志力。

  这种教育下的孩子，不仅自控能力远超同龄人，对待事物也会更加珍惜，他们大多自信、独立、坚强，从小就明白得到需要付出的道理，在我看来，“延迟满足”算是操作简单的实用理论了。

  那么，为什么女演员却认为这是错误理论呢?原因有二，大家引以为戒。

  一，混淆了“延迟满足”的实施范围。

  心理学专家认为，人类生存的基础是“衣食住行”，也就是说，这些基本的生存必备并不在“延迟满足”教育的范围内，比如这位女演员，在孩子想要吃饭时，故意延迟半个小时再给孩子吃，又在孩子要睡觉时，让她等上二十分钟再睡，这就非常荒唐。

  “延迟满足”的范围只包括孩子们的“欲望”，并不包括基本的生存需求。孩子想要玩具时，你可以这么做，但“衣食住行”上这样，就只是虐待罢了。

  二，弄错了“延迟满足”的实施对象。

  据这位女演员说，她在大女儿出生时就进行了“延迟满足”教育，然而女儿长大后却非常缺乏安全感，心里创伤极大。这个说法让我哭笑不得，刚出生的婴儿就受到这种待遇，没有心理创伤才怪了。

  在心理学上，延迟满足的目的是让孩子知道付出和等待能带来额外的收获，前提条件是孩子有自主意识。人类的自主意识是在两岁时觉醒，三岁有基础概念的，而“延迟满足”的实施条件，就是让孩子知道等待能获得更多，并自愿参加。在孩子三岁前，根本没有实施的意义。

  最后，理论再好，如果用不对地方，只会徒劳无功。“延迟满足”教育一向为西方社会所推崇，我相信这个方法的价值，并坚信从小就明白“获得需要付出”“坚持能得到更多”的孩子，将来一定会有大出息。