孩子是要奖励，然而多劳多得的前提是方法要正确

  寒假将尽，除了督促子女完成寒期作业，更有家长督促子女订立来年学习目标。在餐厅听到一位妈妈对儿子说：“上年每次考试，你都是20名后，今年可不可以争气些?妈想你把书读好。”然后拿出纸笔，钜细无遗地写下一堆条件，考第几名就去旅行、第几名就去迪斯尼、第几名就现金奖、第几名就买什么玩具，从第一名写到第十名，俨如经纪的奖金分级表。

  我之前说过，孩子是要奖励，不过不主张按分数和名次奖励，而要按有否尽力而奖励。必须要与分数和名次挂钩的话，起码应该是能达到的目标。寒假前考第二十几，要求孩子升班后变头十名，是不是mission impossible?之前考50分，现在要孩子考90分，如何做得到?

  况且，如果家长只订出奖赏，而没有提供方法去帮助孩子达成目标，即使答应考第一名就买房子给孩子也是徒劳。孩子考得分数不好，到底是哪科不好?哪方面不好?家长会对症下药帮助孩子，还是一味骂孩子懒惰、无记性?孩子需要时间和宁静环境专心温习，家长会尽量配合，还是临考试还带孩子到处玩、迟迟不睡?

  孩子分数不好，大人也有责任。例如我家从来不开电视看新闻，也不会天天拿起报纸读给儿女听，大人之间讨论时政也不全面，甚至不会用上正式名字，689就是689，Trump就是Trump。常识科考试问谁是特首、谁是美国总统，女儿答不出是梁振英和川普，那肯定是我的责任。

  小学考试分数是分毫必争，失了梁振英川普那几分，就等同名次下滑几位，如果要怪女儿考不到头十名，就应该先怪我自己。不过我当然不会这样怪自己、怪女儿呀，因为我实在不觉得七岁小孩有责任知道这些天天会变、而且对了解世界帮助不大的“知识”。

  考试分数不好，家长就坐以待毙吗?也不一定。考试失分，大致上分几种。非战之罪者，例如梁振英川普，或是题目出现孩子未学过的东西，这类就不要去计较了。无心之失者，例如看题目不小心、写错明明懂得的字，可以训练观察力来避免。书到用时方恨少者，例如语文不熟语法、数学不熟运算，可以做课外练习来补救。

  我不主张家长去书展买一大堆补充练习给孩子“进补”，不过当我发现孩子对学校教的东西不够熟，我也会上网找些适用的练习，或是为孩子度身订造测试纸。练习不一定是操练，使用得宜的话，孩子一里通就百里明，根本不需要大量机械式操练。

  还有一种失分的情况，就是孩子根本还未学得来。孩子的身心还在发展和成长，而每个人的步伐都不同。不过如果孩子理解和学习能力未达某个水平，而家长要拔苗助长，就如拉牛上树。不明白的东西没有搞明白，则做一百题、一千题练习还是会错。

  虽然孩子读书讲求一分耕耘一分收获，不过多劳多得的前提是要方法正确。搞不清楚孩子是为什么考低分、考吊车尾而用派糖策略来利诱学习，就是蒙着眼睛来拉牛上树，注定白费心机。