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最新草案要求，中小学不得公开学生的考试成绩和排名，不得对外宣传学生的升学情况。草案一经公布，引发了热议。试想，当学生成绩不准公开时，挂在学校走廊上的“成绩榜”就不复存在了。
有网友认为不利于激发学生的竞争力；有网友认为有利于改善只注重分数的局面，缓解家长与孩子之间的矛盾；有网友认为即使不公布成绩和排名，家长会通过其他途径知道，另外，升学也是以成绩为依据的，此举意义不大。
你觉得这个草案怎么样？
01.竞争的积极意义
研究表明，在一定条件下，竞争行为能够促进自身和群体的成长。一项针对小学生的研究表明，无论是优等生还是差生，他们在竞争条件下的学习积极性都要好于非竞争条件下的学习积极性。
竞争性和非竞争性学生在能力和努力归因上存在显著差异。在竞争条件下，学生往往把自己的失败归因于自己的能力差，进而激励自己提高自己的能力。这种竞争显然有利于个人的成长和发展。
同时，竞争的心理学研究表明竞争可以增强人的自尊需要和自我实现需要，使人获得快乐的体验。通过竞争，个体对自己有了更全面的了解，从而可以进一步增强自我价值感，激发丰富的积极情绪。
如果我们缺乏动力，难以有进步。成绩和排名的公示为学生提供了一个相对客观的标准。通过了解自己的排名水平，可以有效激发学生的竞争心理，了解自己与他人的差距，从而激发学习动机。
如果没有这样的比较，学生就少了参照标准，无法了解自己目前的水平，容易失去学习动力，缺乏目标和方向。从这个角度看，公开成绩对学生的发展具有一定的积极意义。
02.谨防“唯分数论”
但要想在竞争中发挥积极作用，就必须遵循一定条件，正确引导学生的竞争心理，才能在竞争中发挥积极作用。如果发展成恶性竞争，会使学生面临过大的学习压力，导致学生厌学和消极应对的情况。
成绩的公开可能会加剧因学业成绩引起的亲子矛盾。一项对学生及其家长的调查发现，在感受到学习压力的学生中，约有15%的学生表示他们感受到了来自家庭的学习压力。而每一次成绩排名的公布，都可能成为导火索。
期望儿子成龙，女儿成凤，这是正常的期望。然而，分数和排名的公开，容易让家长陷入“唯分数论”的陷阱。当家长发现孩子的表现不尽如人意时，会有意无意地陷入只提高孩子成绩的漩涡。
家长会认为对孩子的表现有要求是家长的合理期望。相反，这种无察觉使他们对孩子的成绩有着越来越高的要求。这个时候，孩子不仅感到自己可能不如别人的挫败感，还需承担来自父母的责难和否定。不自觉地，孩子会进入对自己所做的事情不自信、对学习倦怠的状态，这对孩子的身心健康是极其有害的。
后记：不管支持与否，更重要的是希望家长能正确看待孩子的学习成绩，引导孩子正确看待自己的成绩。不怕竞争，也不盲目追求优秀，能勇敢面对失败和挫折。
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