郑如安博士：孩子玩出的游戏内容，是他的生命经验

郑如安博士在成为专业游戏治疗师前，曾在台湾一所特殊学校担任辅导主任五年。这所特殊学校，只接收法院送来的十二岁以上、十八岁以下的女生，她们在很多人眼里并不是“好女孩”：刺青、染发、钉耳环、鼻环、舌环环环相扣，年纪轻轻已经在社会里摸爬滚打。

五年的辅导时间里，聆听了各个女孩的生命经验和故事。他发现，其实这些孩子都没有那么坏，她们成为这个模样，与成长过程中的不幸遭遇、受伤的生命经验密不可分。郑如安博士当时深有体会：如果儿童阶段能够被好好对待，她们长大不会变得这么糟糕。

这五年的深刻感受，结合之前近二十年的儿童辅导、家庭咨询、教师经历，让郑如安博士对游戏治疗有了很深的认识。

尔后遇上了台湾九二一大地震。地震当中身心受到伤害的人们通过各个慈善机构、心理医生等的帮助下慢慢恢复健康，但是受到伤害的孩子，却不能像成年人一样表达自己，即使心理医生一直耐心跟他们说：怎么了，告诉医生好吗？但孩子们还是不能把内心的恐惧、不安、受到的伤害发泄、表达出来。

在那时，少数懂得游戏治疗的医生，通过游戏、玩具让孩子去表达、发泄，陪伴着孩子恢复健康。对此，郑如安博士更深刻地认识到游戏治疗对儿童心理治疗的重要性。九二一大地震后郑如安博士就决定以游戏治疗为自己的专业，并整合出现在的结构式游戏治疗。

为什么要游戏治疗

孩子的表达不和成年人一样自如，但玩是孩子的天性，玩具更是陪伴孩子成长的重要物件。孩子可以通过玩玩具、玩游戏疏解自己的情绪，或者满足自己现实生活中没有得到满足的东西，亦或者展现自己的能力。在游戏治疗的过程中让孩子慢慢有所成长。

帮助孩子表达自己的负面情绪。学过游戏治疗的人都清楚：没有这样的生命经验，不会玩出这样的游戏内容。

当孩子面对严重事件、创伤事件，孩子更需要通过各种媒材、物件、玩具来让他能够没有威胁地宣泄、表达情感。很重要的一点是，透过游戏治疗师的陪伴，表达负面的事件和情绪，让孩子们知道一直有一个人在旁边接纳我陪着我。同时，也玩出自信、玩出能力。

孩子对于自己的生命经验或许不会说出来，但其实是有表达的。家长可以透过玩具、透过和孩子玩游戏回应孩子的表达，这样的回应效果比单纯的倾听更好。

结构式游戏治疗是以儿童为中心学派的游戏治疗的发展。结构式游戏治疗从接触开始，如何与孩子接触、开始和孩子咨商、如何开始辅导，到以孩子为中心的游戏，再到游戏结束后如何回顾历程，分成三个结构。

当家长或治疗师进行到游戏治疗阶段，可以根据之前和孩子接触、咨商对孩子的了解，进行一些诊断游戏。从诊断游戏中发现孩子的困扰、本身存在的问题后，再进行积极的介入。从开始，到游戏，到历程回顾、介入，整个过程就变成有意图的策略游戏。

其实结构式游戏治疗不仅可以做个别儿童游戏治疗，还可以拓展到特殊儿童治疗。